En esta colección se ingresarán los informes de Proyectos de Extensión aprobados y financiados por PROFAE (Programa de Fortalecimiento a la Extensión) que se hayan generado en el contexto de la FHyCS-UNaM.. https://hdl.handle.net/20.500.12219/2189 2026-04-07T22:33:10Z 2026-04-07T22:33:10Z https://hdl.handle.net/20.500.12219/2319 2024-04-04T10:16:41Z 2015-01-01T00:00:00Z

A nuestro aire hablando de derechos…propuesta para la radio escolar de la Escuela Especial Nº 45 de Posadas El Proyecto ha resultado una experiencia fructífera tanto para el equipo extensionista como para la institución escolar. Exigió sin embargo un alto nivel de flexibilidad al momento de coordinar acciones conjuntas debido fundamentalmente a la sobrecarga de actividades para un equipo docente reducido, que sin embargo muestra gran compromiso con la tarea no sólo educativa sino de promoción de la vida comunitaria, participando y gestando diversas actividades. Tanto desde la dirección como desde el trabajo con las maestras hubo excelente apertura y predisposición. Logramos la emisión de programas durante los meses de septiembre (contando experiencias piloto), octubre y noviembre, con realización de entrevistas, promoción de derechos e información útil para personas y familias de personas con discapacidad. Evaluamos que el alcance de las acciones de este tipo (promoción de derechos) se fortalece cuando se establecen no como experiencias esporádicas sino permanentes lo cual fue transmitido a la institución escolar. También consideramos desde el equipo que es necesario el refuerzo con otro tipo de acciones directas como talleres permanentes con las familias ya que la población alcanzada por una sola experiencia (proyecto) no representa la totalidad y además hay cierta rotación en la población que es atendida por la escuela. Como debilidad no prevista en nuestra planificación detectamos hacia el final de la emisión del ciclo la necesidad de un sondeo de audiencia para ajustar el funcionamiento en cuanto a población alcanzada según rango horario, percepción de los radioescuchas sobre las transmisiones, intereses y otros tópicos, pero ello requeriría de una mayor capacidad del equipo en diferentes tipos de recursos que no fueron contemplados por lo que se tomó nota de ello para incluirlo en futuras acciones. Fil: Venialgo Rossi, Claudia Patricia. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica; Argentina.

2015-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12219/2318 2025-12-19T15:45:45Z 2015-01-01T00:00:00Z

Teatro leído, un aprendizaje en escena Este proyecto de extensión -cuyos antecedentes datan del año 2013- surgió como necesidad de apuntalar/acompañar las reflexiones de los futuros docentes sobre la enseñanza en general, y de la lengua y la literatura en particular, en toda su complejidad a través de estrategias concretas sobre la puesta del cuerpo y el trabajo con la voz. Los resultados de las distintas experiencias de estos años nos muestran que el trabajo conjunto de docentes, graduados y alumnos de la carrera permite una articulación de los claustros capaz de generar instancias de disfrute cultural, dedicación, compromiso en la práctica y gestión del proyecto, lo que hace a un fortalecimiento importante al interior de la carrera. Además, de la construcción de lazos con aquel espacio inmediato de quehacer profesional de nuestros futuros profesores: la escuela secundaria, mediante la posibilidad de compartir las muestras de las obras preparadas y de la realización de talleres de capacitación. Esto último, da cuenta del trabajo y el crecimiento de los integrantes del proyecto a lo largo de estos años y de las potencialidades que promueve una actividad de aprendizaje heterogénea como el teatro leído en relación con las prácticas educativas tradicionales. Contar con fondos económicos para la realización de las obras teatrales nos ayudó a realizar montajes más completos y complejos; además nos otorgó la posibilidad de proponer/ofrecer las puestas y los debates a una escuela del interior a la que pudimos traer con dinero del proyecto y con la colaboración de la asistencia técnica de la facultad. Fil: Román, Gabriela Isabel. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica; Argentina.; Fil: Alarcón, Mirta Raquel. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica; Argentina.

2015-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12219/2317 2023-02-06T14:32:18Z 2016-01-01T00:00:00Z

Diálogos entre formadores sobre aprender y enseñar lengua. Alternativas semióticas Se valora especialmente la oportunidad de fortalecer los vínculos con los Institutos Superiores de Formación Docente a través de una actividad interinstitucional destinada a los profesorados formadores de profesores para el nivel secundario y otros. La concreción de las actividades formativas propuestas permitió intercambiar experiencias, socializar producciones de conocimiento realizadas por el equipo de investigación del Programa de Semiótica como así también los dispositivos de enseñanza de lengua que rescatan formas lingüísticas del uso cotidiano dialectal. Se destaca el desarrollo de una instancia colaborativa entre actores institucionales que provienen de diversos sistemas (universitario y de nivel superior) y que se pueda proponer una línea de trabajo que implica la transferencia de conocimientos y experiencias de investigación y de formación pedagógica. Circulación de conocimientos que, por cierto, no se da de forma unidireccional sino que ha sido planteada a modo de diálogo entre profesores formadores pares. Fortalecimiento de líneas de investigación acción sobre la base de narrativas educativas. La publicación –en proceso de elaboración- materializa los resultados en un texto colaborativo cuya circulación en los espacios formativos de la enseñanza superior asegura la socialización de los resultados alcanzados. Fil: Alarcón, Mirta Raquel. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica; Argentina.; Fil: Tarelli, María Victoria. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica; Argentina.

2016-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12219/2316 2023-02-06T14:32:16Z 2015-01-01T00:00:00Z

Propuestas para la lectoescritura en los umbrales : tendiendo puentes entre la escuela secundaria y la universidad Se describe una experiencia basada en convocar a docentes de todas las áreas curriculares (del último año) para establecer vínculos académicos y pedagógicos concretos. Las instituciones participantes han sido, la Escuela de Comercio Nº 10 y EPET N° 16 de Santa Ana; la Escuela Normal Superior Nº 5 y la EPET Nº 12 de San Ignacio; el EA Nº 4 de Loreto. La finalidad ha sido la de instalar un espacio institucional y académico que posibilite el diálogo entre los docentes, las áreas y el grupo de estudio. Fil: Andruskevicz, Carla Vanina. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica; Argentina.

2015-01-01T00:00:00Z