Ciencias Socialeshttps://hdl.handle.net/20.500.12219/82024-03-28T19:07:05Z2024-03-28T19:07:05ZViolencia de género dentro del ámbito familiar. Posibles espacios de seguimiento y guía en casos judicializadosWutzke, Rominahttps://hdl.handle.net/20.500.12219/52492024-03-21T11:29:08Z2020-01-01T00:00:00ZViolencia de género dentro del ámbito familiar. Posibles espacios de seguimiento y guía en casos judicializados
Wutzke, Romina
En el presente plan de trabajo se delineará, como Trabajo Final Integrador, correspondiente a la carrera de Posgrado en Abordaje Familiar Integral, desde el cual se pensará sobre la problemática de la violencia en mujeres dentro del seno familiar desde una perspectiva social y psicológica, y las posibles acciones que podrían llevarse a cabo, tomando como punto de análisis a los casos de violencia denunciados que ingresan al juzgado de Violencia Familiar N°1 de la ciudad de Posadas. El tema en cuestión se desprende de la práctica de formación profesional de la Maestría/Especialización en Abordaje Familiar Integral: “Intervención con Familias en Diversos Ámbitos y Espacios”.
A lo largo del trabajo, se buscó no perder de vista la complejidad de las familias y del entorno de lo social, que ha permitido pensar distintas estrategias desde el lugar en el que se está como profesional -con la teoría dada a lo largo del curso-, siendo un orientador de los nuevos posibles modos de hacer frente a cada una de las problemáticas que se presentan hoy en día.
El Proyecto de Intervención que a continuación se desarrolla nombrado “Violencia de género dentro del ámbito familiar. Posibles espacios de seguimiento y guía en casos judicializados” consiste en crear un espacio de atención, el cual brinde un servicio de seguimiento y guía de los expedientes generados a partir de la denuncia realizada por aquellas mujeres víctimas de violencia de género, sin perder de vista a las demás victimas dentro del ámbito familiar.
En este espacio podrán ser contenidas y asesoradas sobre el proceso judicial, que suele ser largo y muchas veces agotador, lo cual puede desembocar en el abandono de la causa, y en el incumplimiento de las medidas.
Como eje principal del espacio de asesoramiento y seguimiento, es poder dar un servicio con la calidad humana que el hecho amerita, teniendo en cuenta que el abandono del seguimiento de la causa es un hecho recurrente en el juzgado de violencia familiar. Como así también, detectar aquellos casos que supongan un Riesgo Alto para el Juzgado y poder hacer un seguimiento, vía telefónica o con visitas esporádicas.
La intención de este espacio es ser parte del acercamiento al órgano judicial, de aquellas mujeres que han sufrido violencia, para que esta institución muchas veces con procesos judiciales que pueden parecer confusos y que no es materia de conocimiento para todos, no les resulte tan ajeno y puedan apropiarse de aquellos derechos que esta institución debe garantizar.
Fil: Wutzke, Romina. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.
2020-01-01T00:00:00ZUna propuesta integral orientada a la mejora de la formación profesional del contador público egresado de la facultad de ciencias económicas de la UNaMAyala, Susana B.Villamayor, Diego R.Fleitas, Claudio A.Negri, Angelina S.https://hdl.handle.net/20.500.12219/52482024-03-21T11:29:01Z2019-01-01T00:00:00ZUna propuesta integral orientada a la mejora de la formación profesional del contador público egresado de la facultad de ciencias económicas de la UNaM
Ayala, Susana B.; Villamayor, Diego R.; Fleitas, Claudio A.; Negri, Angelina S.
Este trabajo pretende generar contribuciones para el mejoramiento de la formación de los profesionales Contadores Públicos dentro de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNaM, teniendo en cuenta como pautas referenciales, la responsabilidad social que su actuación implica como egresado y los cambios permanentes que se evidencian en los contextos en que estos profesionales actúan, sin perder de vista la legislación vigente en cuanto a los estándares requeridos para la obtención del título, desarrollando las ideas dentro de las teorías constructivista y del aprendizaje significativo, buscando pasar de la teoría conductista caracterizada por la memoria, la repetición, y de carácter mecanicista, y teorías sin relación con prácticas, avanzando a teorías constructivistas, reflexivas y sobre todo formar profesionales desde competencias integrales.
Además, nos proponemos analizar los cambios curriculares que se fueron dando en la evolución del plan de estudio en cuestión en el convencimiento de que dichos cambios deben ir más allá de añadir nuevas asignaturas, fusionar otras; cambiar las correlatividades o años en que se desarrollan o simplemente cambiar sus denominaciones conservando los mismos contenidos, probablemente no conducentes a lo que se pretende con el perfil del egresado.
Lo que se plantea es buscar aproximarse lo mejor posible, a un currículo que logre entregar al que aprende, herramientas y generar andamiajes que le permitan construir conocimientos y potenciar competencias para resolver una situación problemática del campo profesional, en un proceso dinámico, participativo e interactivo del estudiante, de modo que el conocimiento sea una autentica construcción operada desde la persona que aprende, aplicado como concepto pedagógico en el modelo didáctico de la enseñanza orientada a la acción; y fundamentalmente en las asignaturas integradoras del conocimiento, que tienen dicho horizonte, para que las situaciones del contexto se den dentro del aula, y que de esta manera el estudiante, esté mejor preparado para enfrentarlas una vez egresado, tratando de minimizar en lo posible, el conocido “shock de realidad”.
a) Para ello, durante el desarrollo del presente trabajo, se ha indagado a un grupo de egresados, sobre su trayectoria académica por la institución, y sus primeros pasos como egresado, y a los actores de este proceso, a los fines de conocer sus percepciones, representaciones y realidades, tratando de reconocer y presentar una muestra valida, identificando los siguientes aspectos: a) cuáles son las áreas de vacancia; b) en qué medida se integran los conocimientos; y c) la relación o tensión teoría-practica; d) El marco normativo – contextual actual.
Fil: Ayala, Susana B.. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Villamayor, Diego R.. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Fleitas, Claudio A.. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Negri, Angelina S.. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.
2019-01-01T00:00:00ZDesarrollo de competencias profesionales como asesor de negocios en la Licenciatura en Administración de EmpresasVillagra, Cristina Noemíhttps://hdl.handle.net/20.500.12219/52472024-03-21T11:28:54Z2020-01-01T00:00:00ZDesarrollo de competencias profesionales como asesor de negocios en la Licenciatura en Administración de Empresas
Villagra, Cristina Noemí
La propuesta de intervención se presenta para la materia Actuación Profesional IV, del quinto año de la carrera de Licenciatura en Administración de Empresas, en adelante LA, de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Misiones, con plan de Estudios vigente a la fecha, aprobado en el año 2008. El objetivo general es realizar una posible intervención para el desarrollo de competencias profesionales como asesor de negocios de Licenciados en Administración de Empresas a través del Consejo Profesional de Ciencias Económicas de Misiones, con su Comisión Técnica de Administración; a través de talleres e intercambios entre estudiantes, profesionales graduados, empresarios y/o emprendedores.
Se pretende colaborar en el desarrollo de competencias, las cuales podrán ser evaluadas de acuerdo a ciertos criterios a proponer para su concreción.
Fil: Villagra, Cristina Noemí. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.
2020-01-01T00:00:00ZTransexualidad e identidad sexual: sensibilización y capacitación con familias, personal de la salud y comunidad, desde el hospital “Nuestra Señora de Fátima”Vasquez, María Elsahttps://hdl.handle.net/20.500.12219/52462024-03-21T11:28:47Z2019-01-01T00:00:00ZTransexualidad e identidad sexual: sensibilización y capacitación con familias, personal de la salud y comunidad, desde el hospital “Nuestra Señora de Fátima”
Vasquez, María Elsa
Las personas transexuales experimentan una situación en la que su género sentido se corresponde con el género contrario al que se les atribuye, en razón de los aparatos genitales con los que nacen.
Esta ruptura en la categorización tradicional hombre/mujer según sus órganos genitales, habitualmente se extiende a la dimensión biológica, lo que se manifiesta en forma de rechazo y discriminación desde el imaginario social hacia las propias características sexuales.
Desde la especialización en Abordaje Familiar Integral se promueve los derechos socio familiares con el fin de fomentar el bienestar previniendo la discriminación y las situaciones de vulnerabilidad. La discriminación y violencia sufrida por las personas transexuales motiva la intervención desde la Especialización en Abordaje Familiar Integral.
A partir del presente trabajo con carácter de Proyecto de Intervención, se tratará de
sensibilizar a la comunidad del Barrio Fátima de Garupá Misiones, especialmente las familias y el personal de salud del Hospital “Nuestra Señora de Fátima”, en pro de los derechos de la población trans que se encuentran doblemente marginados por su identidad de género (discriminación que existe entre hombre y mujer, debido a la desigualdad de trato entre uno y otra) y por su orientación afectivo-sexual (referida a la propia determinación del género de la persona), destacando la importancia de invisibilidad que tiene como raíz el rechazo social hacia las personas transexuales o transgénero por una cultura sexual binaria (varón-mujer), y a partir de ella, el desconocimiento de los derechos adquiridos por ley y que son invisibilizados por la sociedad.
Los conceptos desde un paradigma igualitario en el cual se tiene en cuenta la diversidad sexual, la identidad de género, de reproducción médicamente asistida, el matrimonio igualitario, etc., ancladas en leyes promulgadas en nuestro país, nos interpela a repensar nuestras prácticas, miradas y acciones cotidianas, arraigadas en una sociedad que sigue sosteniendo estereotipos y lugares predeterminados para las mujeres y varones y estigmatiza a las personas LTBGTTIQ (lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, travestis, transgénero, intersex y queer) Para construir una sociedad más igualitaria en términos sociales, culturales y legales, es preciso reconstruir estructuras a través del conocimiento, equiparando y reconociendo derechos legales de lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, travestis, transgénero, intersexy queer (LGBTTQ)
En este contexto de reconocimiento real y ampliación de derechos de estas poblaciones, es imprescindible diseñar e implementar proyectos que promuevan la inclusión social desde la diversidad y la igualdad de oportunidades.
El objetivo del proyecto de intervención es Sensibilizar sobre normativas y derechos destinado a las familias y los agentes de la salud en materia de transexualidad en el Barrio Fátima, con eje en el Hospital “Nuestra Señora de Fátima”, Garupá, provincia de Misiones.
Entendiendo que el Hospital público (Fátima en este caso) es uno de los principales marcos institucionales para la aplicación de Leyes que tienen que ver con la población trans, es que se trabajará desde esta Institución.
De acuerdo con lo señalado en los párrafos precedentes y entendiendo lo imperioso de abordar y tratar esta temática desde el ejercicio profesional de la Especialización en Abordaje Familiar Integral, se considera que el tema de la Transexualidad es una de las problemáticas de mayor vulnerabilidad que concierne no solo al ámbito familiar sino a la sociedad en general y de ese modo se convierte en un tema de responsabilidad social, donde la inclusión de estas personas es de competencia ética y profesional que hay que fomentar en todos sus aspectos y medidas.
El contenido del trabajo se estructura en base a los insumos teóricos de la carrera “Especialización en Abordaje Familiar Integral” siguiendo los pasos y la configuración típica de un proyecto de intervención social. En primer lugar, se hace una breve descripción del proyecto sintetizando los contenidos de este. En segundo lugar, se fundamenta la intervención explicando los criterios sobre los que se desarrolla, se realiza un breve diagnóstico y se justifica la estrategia preventiva en el entorno familiar y de salud. Después se presentan los objetivos del proyecto y se especifican las metas exponiendo los destinatarios y ubicando la intervención. Posteriormente se describen la metodología y las actividades indicando la relación temporal y estableciendo los recursos necesarios para su desarrollo. En último lugar se explica brevemente la evaluación final que se ejecutará para valorar el cumplimiento de los objetivos y para reajustar futuras intervenciones.
Fil: Vasquez, María Elsa. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.
2019-01-01T00:00:00Z