Producción textualEn esta comunidad se describen y localizan los recursos, que siendo producto de investigación, docencia y/o extensión, se manifiestan en la FHyCS y en la FCE de la UNaM, en formato texto.https://hdl.handle.net/20.500.12219/8362026-08-11T12:32:48Z2026-08-11T12:32:48ZSin urgencia y con estilohttps://hdl.handle.net/20.500.12219/63172026-08-06T20:50:25Z2025-11-30T00:00:00ZSin urgencia y con estilo
El trabajo analiza las producciones de no ficción de cinco autores fundamentales: Carlos Monsiváis, Alejo Carpentier, Manuel Mujica Láinez, Sara Gallardo y Jorge Edwards
. Otero propone abordar este corpus de manera rizomática, estableciendo interconexiones entre la literatura, el periodismo, la política y la historia. La tesis concluye que la crónica contemporánea funciona como un espacio de discusión de la cultura universal, permitiendo recrear las dinámicas de una historia sobrecargada a través de estilos particulares que eluden la urgencia informativa tradicional.
Fil: Otero, Jorge H. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Posgrado. Doctorado en Ciencias Humanas y Sociales; Argentina.
2025-11-30T00:00:00ZImpactos de políticas sociales en organizaciones de pequeños productores y productoras de Misioneshttps://hdl.handle.net/20.500.12219/63162026-08-06T20:39:56Z2025-12-30T00:00:00ZImpactos de políticas sociales en organizaciones de pequeños productores y productoras de Misiones
El tema de esta tesis se centra en las políticas sociales que impactaron en los grupos y
organizaciones de pequeños productores-as rurales de la provincia de Misiones. Desde una
perspectiva teórica que combina el enfoque de derechos con la mirada crítica de las perspectivas
de género, de la economía social y solidaria y de la complejidad, el estudio recupera con intención
dialógica, los aportes de varias disciplinas sociales tales como la Historia, la Sociología, la
Antropología Social, la Ciencia Política, la Estadística, la Agronomía y el Trabajo Social, con
intención de comprender distintas dimensiones de la cuestión.
De este modo, atendiendo las acciones desarrolladas por el Estado y como parte del concepto de
política social, que se refiere a acciones que están encaminadas a incrementar el bienestar de la
población y a resolver lo que en un momento dado se define como "problemas sociales" (Sabino,
1991, p. 63), se busca analizar las políticas sociales implementadas en relación con los grupos y
organizaciones sociales rurales de la provincia de Misiones.
El interés por el tema surgió a partir de una línea de investigación iniciada varios años atrás por
equipos de los que formó parte la tesista, sobre los trabajadores rurales y sus familias, sus
condiciones de vida y de trabajo, las políticas del Estado en relación al sector rural, los grupos y
organizaciones en las economías regionales y locales, como parte del ámbito en estudio.
Al igual que la labor en investigación, es importante resaltar la experiencia docente de la tesista
en la carrera de grado, como coordinadora de las Prácticas de Formación Profesional en Trabajo
Social, y específicamente, en ámbitos socio grupales/organizacionales donde las prácticas pre
profesionales se realizaron en las Ferias Francas de la ciudad de Posadas; en posgrado, en las
Pasantías de la Especialización en Políticas Sociales; así como, el desarrollo de clases en el
espacio curricular de Evaluación de Políticas Sociales de la Maestría en PS de la FHyCs UNaM.
El desempeño docente en estas cátedras permitió el manejo de conocimientos y prácticas
profesionales en ámbitos relacionados con el sector rural.
Además, realizó la coordinación en el Diplomado en comunicación popular y fortalecimiento
comunitario (2021-2022), lo cual le permitió conocer experiencias de estudiantes en la región
sobre el tema de este trabajo.
Fil: Yano, Stella Maris. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Posgrado. Doctorado en Ciencias Humanas y Sociales; Argentina.
2025-12-30T00:00:00ZLa producción de saber y el lugar de la autoridad pedagógica: una aproximación biopolítica a los procesos de subjetividad en el vínculo docente y alumnohttps://hdl.handle.net/20.500.12219/63152026-08-06T20:30:19Z2025-04-30T00:00:00ZLa producción de saber y el lugar de la autoridad pedagógica: una aproximación biopolítica a los procesos de subjetividad en el vínculo docente y alumno
Los análisis presentes desde la biopolítica, bajo recorridos filosóficos y políticos,
destacan un sentido instrumental de la vida que en su cruce con el capitalismo la
reduce a mercancía. Las nuevas tecnologías, en este contexto, ocupan un lugar en la
escena de las aulas con un protagonismo derivado de una revolución informática que
repercute en el saber e impacta en la autoridad pedagógica, presentando dificultades
para ser encarnada y reconocida, requiriendo otras operaciones para ser erigida de
esa manera y en el terreno de lo educativo, exigiendo un trabajo de producción, ya
que no viene dada como tal. El presente estudio, indaga el lugar del saber en la
autoridad del docente y por otro lado, considera la construcción de subjetividad por
parte de los estudiantes que habitan las aulas, y sus formas de pensar dicha autoridad
docente en un contexto atravesado por una cultura tecnológica manifestada en el uso
de ciertos dispositivos tendientes a exigir al docente centrar la atención en esas
acciones. El estudio recurrió al enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo
explicativo. Respecto a los métodos y técnicas de recolección de datos, se llevaron a
cabo entrevistas en profundidad, y grupos focales con estudiantes. En este sentido,
tanto las entrevistas en profundidad como el trabajo realizado con los grupos focales,
estuvieron orientados en tres núcleos temáticos comunes: la producción de saber, la
autoridad pedagógica y el vínculo docente-alumno en la universidad mediatizados por
una cultura tecnológica y de la información. Además de atender a la tecnología bajo
esta perspectiva, se cristaliza que los efectos en la vida del trabajo y la educación no
se hallan vinculados a la tecnología en sí, sino a las formas de valorar la experiencia
en el vínculo intersubjetivo del docente y el alumno, atravesados por el gobierno de
lo digital. Por ello, se volvió necesario elaborar categorías y conceptos que permitan
comprender la situación y posibilidades de las personas en un mundo atravesado por
la información, y específicamente de los educandos en este caso, bajo criterios y
juicios científicos-técnicos, evitando o reduciendo una dominación desde la ciencia y
la tecnología que manipula la vida más allá de las relaciones sociales y políticas; pero
que no obstante, puede ser posibilidad de apertura para elaborar de otra manera el
lugar que ocupa la autoridad del docente y su incidencia en la emancipación
transformadora para el estudiante, en las que el saber actúa como una apropiación
de sí, habilitando formas de relación consigo mismo, con los otros y con el mundo, diferenciándose de una mera acumulación de contenidos de información; y en las que
la presencia de la autoridad pedagógica debe ser repensada.
Fil: Nuñez, Gastón. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Posgrado. Doctorado en Ciencias Humanas y Sociales; Argentina.
2025-04-30T00:00:00ZHuellas de lo ensayístico en la narrativa española posmoderna: Enrique Vila Matas y Javier Maríashttps://hdl.handle.net/20.500.12219/63142026-08-06T20:17:54Z2025-05-30T00:00:00ZHuellas de lo ensayístico en la narrativa española posmoderna: Enrique Vila Matas y Javier Marías
La investigación analiza las configuraciones sociales y procesos de mediación que involucran a familias de agricultores poseedores y agentes institucionales (estatales, académicos y religiosos) en la región del Alto Uruguay (específicamente en Mojón Grande y Florentino Ameghino).
El estudio se enfoca en la disputa por el acceso a la tierra regularizada, así como en el fortalecimiento del desarrollo rural y la soberanía alimentaria en un contexto de alta concentración de la propiedad y conflictos territoriales. La tesis concluye que la organización social territorial y las alianzas institucionales permitieron a los poseedores agenciar herramientas para demandar soluciones a la inseguridad jurídica de la tierra.
No obstante, el proceso revela las tensiones de una estatalidad fragmentada y dilatoria, donde la gestión del acceso a la tierra es una práctica en constante disputa de poder y sentido entre intereses privados y derechos sociales.
Fil: Lemes, Karina Beatriz. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Posgrado. Doctorado en Ciencias Humanas y Sociales; Argentina.
2025-05-30T00:00:00Z