Ingresantes y escritura. La adquisición del discurso académico en la universidad

Abstract

El trabajo presenta avances de una tesis doctoral en la UNNE, abordando cómo los ingresantes adquieren el discurso académico escrito. Se aplica el marco del interaccionismo estructural, focalizando en las dificultades de fragmentariedad y en estrategias pedagógicas que favorezcan la apropiación discursiva.