Análisis de los Principios de la Biología de la Conservación en libros de textos de enseñanza de la Biología

Abstract

Los libros de textos constituyen una herramienta preponderante en la enseñanza de las ciencias, adoptando un rol protagónico como mediadores del aprendizaje. El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo el análisis de los principios de Biología de la Conservación (BC) en el cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los libros más recurrentes utilizados en la enseñanza de la Biología de Primer año de secundaria. Del mismo modo, se identificó en el diseño curricular jurisdiccional (DCJ) ciclo-básico de la provincia de Misiones, aquellos principios de BC considerados como relevantes por el Comité de Educación de la Sociedad para la Biología de la Conservación. Para tal análisis se construyeron grillas con principios que responden a la dimensión conceptual, procedimental y axiológica, y se valoró la presencia de dichos principios utilizando índices específicos. Como resultados se obtuvieron puntajes muy bajos en la mayoría de los libros, por lo que se recomienda no utilizarlos de manera aislada, sino complementarlos con otras bibliografías. A su vez, la dimensión más manifiesta en los libros es la conceptual, seguido por la procedimental y en última instancia la axiológica. El análisis del DCJ ciclo-básico exhibió mayores proporciones de principios procedimentales, seguido de los conceptuales y por último coincidiendo con los libros, los contenidos axiológicos. Esto demuestra que la dimensión menos atendida es aquella que resulta esencial para una interpretación crítica y valorativa de la ciencia, como también en las decisiones personales que influyen en nuestro entorno, para aportar a los objetivos primordiales de BC.